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小学1-6年级语文学习规划,各阶段重点是什么,一文说清楚!

下载文本     2024-01-14 11:09:17 270

前几天米粒妈写了一篇古诗文学习路径《小学背会多少古诗文才够用?这套海淀娃的学习路径和方法,值得一试!》,不少妈妈说实用、具体,可操作性强,希望我能再写一篇小学语文整体的学习路径

不得不说,语文确实是一项大工程。

现在孩子们学的内容,比咱们小时候难多了,各种要读、要写、要背、要练的也多多了。

作为一个过来人,最大的感受就是,小学阶段每一科都要做整体规划,哪个年级重点做什么事,规划好、一步一步执行到位,成绩绝对差不了。


为什么规划先行?我们必须得知道孩子每个阶段的学习重点,这样才能有的放矢,既不浪费时间,又不会错过必要的学习积累。

换句话说,一二年级或者三四年级应该做的事儿,没做好,到五六年级再回过头去亡羊补牢,不能说来不及了,但至少非常吃力,关键是时间不够用。

好了,言归正传~我特地把小学1-6年级每个阶段的学习重点做成了一张导图,大家看起来更方便,后面我再一项一项展开来说。

(▼可点击放大看)


发现没?1-4年级要做的事最多,一大片,而五六年级反倒变少了。

这正好是米粒妈要说的:

中低年级是培养学习习惯、打基础的黄金期,基本上要做的就是积累!积累!再积累!没什么难度,肯花时间就能做好。

而到了高年级,难度、深度都直线上升,孩子没有那么多时间,这时候之前的积累就派上用场了,节约了时间,孩子可以把更多精力放在深度学习上。


上小学前

学龄前孩子最大的优势就是时间多,记忆力好,劣势当然就是年龄小,理解力不够。

所以上学前,我们没必要让孩子超前去学习有深度、需要理解力的东西,只做必要的积累。

具体从哪里入手?

大家记住“2个积累+1个习惯+1个接触”就可以了。


1、积累生字。

这个没有什么量上的要求,根据孩子实际情况,有的孩子识字敏感期到来的早,学龄前认识两千字也是有的,有的孩子可能用尽各种办法也就认识三四百字,这都没关系。

在孩子能力范围内尽力就好,重要的是,有了一定量生字的积累,就能往自主阅读的路上大步前行了。


2、积累古诗词。

不管是听音频磨耳朵,还是家长带着大声朗读,多听多读,熟读成诵,学前大把的时间,能背下好多古诗词呢。

至于先背哪些后背哪些,需不需要解释含义,大家看这篇《小学背会多少古诗文才够用?这套海淀娃的学习路径和方法,值得一试!》,里面写得很详细。

3、阅读习惯。

不管是亲子阅读还是自主阅读,学龄前一定要养成阅读的习惯,可以每天固定时间阅读,家里随处摆放各种书,让孩子觉得读书像吃饭、睡觉一样,是自然而然发生的。

大量阅读,不仅能养成受益终身的阅读习惯,而且对孩子的语感、理解能力大有提升。


告诉你们哦,小学好多数学题,首先是语文题,对文字理解和消化能力差的孩子根本连题干都读不懂。

要提升理解能力,就要大量读非虚构类书籍,比如科普书、百科全书等等。


4、接触拼音。

拼音不用学那么早,它只是一种学习工具,上学前半年接触一下,日常多练习,上学后正式学起来不吃力就可以。千万别把大量时间耗在拼音上,没必要。

关于学拼音,米粒妈写过《幼升小,什么是压垮亲子关系的最后稻草?》,有需要的可以看看。


1-2年级

上了一年级,正式成为一名小学生了,刚开始的几个月甚至半年,对于很多孩子来说还处在适应期,家长最重要的就是帮助孩子做好过渡,学习上不需要搞得那么紧张,按部就班往下走就可以。


我整体说一下1-2年级语文的学习重点。

1、拼音。

拼音跟自然拼读一样,本身没有多难,最重要的是多练。每晚要帮孩子巩固复习,可以入两套带拼音的绘本做阅读,再试着让孩子用拼音写日记。


2、写字。

说实话,对刚上学的孩子来说,写字绝对是“老大难”。

所以现在不少孩子会提前半年学写字,这里说的写字,不是硬笔软笔书法,其实就是掌握正确的坐姿和握笔姿势,用铅笔在格子里工工整整写字。写的也都是简单的,比如“五”“王”“口”“木”这些。

可以从描红入手,可以跟字帖写,可以跟老师学,也可以不提前学,但家长最好不要自己乱教,至于为什么,看这篇《谁给你的自信,敢辅导一年级孩子?》

在低年级,写字这件事占据了比较多的时间,要求有两个:一个是会写,一个是写好。


会写,当然就是听写生字,知道怎么写,注意偏旁笔画等等;

写好,说的就是要练字,因为孩子上高年级以后真的没时间练字,只要孩子不是鬼画符家长都默许了,实在忍不了的,也就寒暑假能抽点时间突击一下。

所以低年级一定要花点时间和精力把写字这件事搞定,到了中高年级可以说会非常受益。

3、识字。

学龄前生字积累不多的孩子,这时候就要滚雪球式大量识字了,识字越多,就越能早点迈向自主阅读。

米粒识字敏感期相对早一些,所以学龄前在阅读和生活中就认识非常多的字了,可以自主阅读不少书,但事实上,对于大部分孩子来说,如果学龄前没有太多的生字积累,真正实现自主阅读,告别“费妈”阶段,差不多要在二年级。

所以一年级还不能自主阅读的孩子,家长们也不要太担心,这都是正常的,必经阶段。


4、朗读。

说到自主阅读,米粒妈想给你们一点过来人的经验:孩子识字≠会自己看书

很多孩子拿着字卡认识,放到绘本中就不认识了;也有很多孩子每个字都认识,但是自己读下来就跟“蹦豆”似的,一个字一个字往外蹦,但又完全不知道自己读了些什么。

其实这时候,孩子一方面缺乏语感,一方面是还没有养成“用文字”的能力和习惯。

低年级,我觉得孩子每天应该坚持大声朗读15-30分钟,可以是童谣,可以是古诗词,也可以是小短文。

(▼比如《语文素养文库》里,每一篇都适合孩子大声朗读)



只有大声朗读,才能让孩子感受到“汉字”和“表达”的关联。

多朗读,坚持每天读,大量读,不仅增加语感,迅速扩大识字量,也为之后的默读做准备。

5、阅读。

一二年级是亲子阅读向自主阅读的过渡,家长不要太心急,可以在一段时间内,同时亲子+自主,慢慢让孩子习惯自己读书。

也可以来点小套路,比如选那种特别有趣又带点悬念的书,读到关键时刻,妈妈睡着了,或者有事要出去一下,孩子实在想知道“后事如何”,就要自己硬着头皮读了

(▼米粒的最爱,当年读得废寝忘食)


不能自主阅读,有些孩子是能力上达不到,有些孩子是心理上有依赖,咱们家长要区分好,自己的孩子属于哪种情况。

6、看图说话+日记。

一二年级没有作文,但是我们要为之后的写作打基础。

这个阶段主要是让孩子做到“有的可说”。一方面可以多练习看图说话,从刚开始的一句话,扩充到三句话,再丰富到五六句。家长可以平日里多引导孩子观察和口头表达。


关于看图写话,我之前写过《不过这一关,小学作文难于上青天!》,有一些具体方法,大家可以看看。

另一方面还可以买个漂亮的本子,引导孩子记日记。一年级孩子正好刚学拼音,可以用拼音写日记,既练到了拼音,又练习了书面表达。

7、古诗词。

古诗词积累继续做,依然是熟读成诵,低年级先以小学+初中课内必背古诗词为主。


3-4年级

三年级是道坎,很多孩子从一二年级看起来还不错,到了三年级一下子滑坡了。

其实按照米粒妈前面写的一二年级的积累内容,按部就班去做,不会有什么大问题。

语文是慢工出细活,必须要靠时间、靠下功夫去积累。

到了三四年级,加入了阅读理解和作文,很多孩子会在语文上失分不少,米粒妈就不绕弯子了,详细说说小中年级语文学习的重点。


1、生字。

三四年级的生字,一定做到当日事当日毕,注意易错字。家长有时间可以听写,没时间的话可以给孩子准备一本默写类教辅,比如《默写小达人》《默写能手》都可以。如果孩子还有时间练练字,可以来一本《学而思基本功字帖》。

(这几本咱们不团,大家自己去某东、某当搜,很便宜)

2、自主阅读。

孩子一般二年级以后就可以完全自主阅读了,到了三四年级,要提高默读的速度,也就是咱们所说的“看书快”。

看得越多,也就看得越快,看得越快,看得也会越多,这是一个正循环。


三四年级,尽量少给孩子看那种字少图多的漫画(除非是数学漫画、科普漫画这类知识性的)。

这阶段,孩子一定要多读优质的少儿文学,适合这个年龄段看的少儿版中外名著。

(▼主张“群文阅读”的《语文素养文库》就非常好,不仅是课内阅读的扩充和延伸,选篇也都是中外名家名作)


不知道选什么书的亲,可以看这篇书单《看了“北大学霸读什么书”,我决定用这份书单拯救娃的暑假!》

3、阅读理解。

三四年级开始,阅读上除了增加广度,还要增加深度,也就是我们所说的精读。很多孩子读书很快,也很多,但考试做阅读理解,照样丢分丢得一塌糊涂。

这也是很多家长的一个误区。

事实上,大量阅读≠阅读理解好。阅读理解好、作文好的孩子,一定是平日里大量阅读的,但是反过来,大量阅读的孩子未必都能把阅读理解和作文搞定。

阅读理解是需要练习的。

所以在三四年级,一方面泛读+精读两条腿走路,广泛阅读,更要有深度阅读,带着问题阅读。

(▼《语文素养文库》里文章旁边的阅读引导,一定要利用好)


另一方面,要多做阅读理解练习,刷刷题。不夸张地说,很多孩子连题干问的是什么都不清楚,多做阅读理解,见得多了,就知道出题人想问什么了。

4、古诗文。

如果一二年级搞定了小学初中课内必背古诗,那么三四年级的古诗文诵读重点就可以放在《中华古诗文诵读》,也就是海淀四大神器的小红书上,每天花十分钟大声诵读一两篇。

(关于海淀四大神器适合什么样的孩子,怎么用,戳《疫情之下一大波孩子居家,是时候祭出海淀娃的秘密武器了!》)


三四年级对古诗文有了新的要求:

1)日常用小红书诵读(包括古诗和古文,这个阶段古文要开始重视起来了);

2)小学初中必背古诗,做到理解意思,诗人背景,搞定生字,做到可以默写,一篇一篇来,不用着急,一共也没多少,而且之前都已经背过了。

5、作文。

作文是个老大难,但如果前面一二年级打好了看图说话和日记的基础,其实过渡得也会相对顺利些。

想要提高作文水平,就抓两个重点:一是多写、多练、多改;二是多看、多学、多积累。

多写多练,就是除了老师日常留的作文作业,家长还是要督促孩子记日记,或者命题作文,中年级作文很简单,写人,写事,写物,挑孩子感兴趣的挨个写。


写完一定要改,要复盘,不然一直都是流水账,没有进步。家长自己能改当然方便,不然就一周一次或两周一次麻烦老师给提点建议。家长和孩子对学习主动、上心,老师其实是非常欢迎的。

当然写作文要想有的可写,还要有素材,尤其是叙事,这就是米粒妈说的第二个重点,多看、多学、多积累。平时周末出去撒欢,多观察,积攒素材,多读读别人的优秀作文,还有就是名家名句,可以誊抄到小本子上,背下来,作为作文的点睛之笔。

关于作文,米粒妈之前写过《被你们追着问了好几天的写作文绝招, 今天必须公开了》,需要的可以看看


5-6年级

到了五六年级,学得更多,出题更活,语文还想拿高分,非常不容易。


 
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