漫长的假期结束了，新学期开学之后，有关三年级教育的随笔范文有哪些？下面是小编收集整理的一些三年级上学期教育随笔范文5篇，欢迎大家前来阅读。
三年级教育随笔【1】
快乐而漫长的暑假在不知不觉中过去了，我们满载着二年级的丰收和喜悦，步入了满怀憧憬的三年级，新的学期开始了，我们又将投入紧张而又充实的校园生活。
每一位同学都同时站在新的起跑线上，新的学期，新的起点，新的竞争，新的希望。
首先我们要有一个新的目标，每个人要根据自己的条件和特点确立一个目标。我们当中的很多人并不是没有目标，而是有了目标以后缺少两样东西，一是缺切实可行的`计划，二是缺遇到困难继续坚持的信心。骏马跳跃一次，不能有十步远;劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断;雕刻不停的话，金石头也能雕刻成功。要想使理想成为现实，积累是必不可少的，我们应该从现在做起，从我做起，从每一天做起，从每一节课做起，从每一分钟做起，从点点滴滴做起，一步一个脚印踏实地朝着宏伟的目标迈进。不要重蹈“今日复明日，明日何其多。”的悲剧。
我相信同学们通过自己的努力，一定会在新的学期里取得更大的进步!
三年级教育随笔【2】
第一节数学课
真正上数学课今天是第一天，虽说课早已备好，昨天还简单温习了一下，结果还是一团糟。
1、没有控制好教学时间;
2、备课不充分，无论对教材还是学生都不到位;
3、课堂纪律不好，学生说话、做小动作、思想开小差的较多。
问题已经摆在面前，现在要做的是解决问题。
现象1与现象2在本质上是一个问题，都是因为备课没有备好，所以教学时间控制不好。解决办法也很简单——认真备课。(不过说来简单做来难，已经是“老教师”了，改变起来更难。)像今天的内容，或者放弃估测的内容或者改成两课时上，否则贪多求全，反而两头落空。
教学要学会做减法。
一、学生聪明与优秀大多不是教师的功劳，所以不用担心因为自己没有讲到而影响到学生的成绩，细想来还是担心自己的平均分的因素多一些吧。二、贪多嚼不烂。觉得得每个都重要，哪个都不能不讲，跳出小学数学来看，都是可讲可不讲的。
现象3形成的原因可能有：
一是教师讲解缺乏吸引力。这里不一定是教师的`语言基本功问题，还有教学内容本身的问题。教师要努力发掘数学本身的魅力，用数学本身吸引学生，这才是最持久的动力。二是学生的习惯不好，这里有历史的原因，也有年龄的原因。除去这些客观的原因，教师应该如何培养学生良好的学习习惯也正是我应该思考和解决的问题。
首先还要从备课入手。通过备课命使数学的真、善、美得以在课堂中得到充分展示，发展学生的兴趣与动机。古人说得发好“知之不如好之，好之不如乐之”。通过细致的备课还能提高教师的表达水平，使教师的语言更准确、简洁、优美。
其次是认真、长期地培养学生的学习习惯。在这一点上今天已经进行了一些努力，例如准备哪些学习用品及它们的摆放位置，上、下课的礼仪，还有课堂中5秒钟快速整理课桌，3秒钟端正姿势等，这些习惯绝非短时间可以养成的，如果自己淡忘了，疏忽了，学生肯定忘得比你快。(最好将这些都写在备课本上，每天上课都可以看到，以此提醒自己)
今天纪律最不好的时间是作业时间。所以培养学生独立、安静完成作业是重中之重。一般来讲是，课堂作业都是提前做过的，不会有普遍问题出现，即使有也在作业前指出、纠正了，所以要求学生在作业时保持完全安静是可行的。
这里还面临一个问题，学生作业的速度相差悬殊。先做好的怎么办?是做思考题还是看课外书?应该都可以吧，或者将两种方式综合起来用，虽然会增加自己一点工作量，但若能为学生创造一个良好的作业环境，培养学习一处习惯，那也物有所值了。
当然别忘记错误登记和作业订正。这既是帮助学生纠正错误的机会，也是与学生沟通的最好时机。只要做好记录，早上、中午随时随地可以订正，这样及时反馈，能避免问题堆起来无法解决。
三年级教育随笔【3】
新学期的第一周，孩子们见到彼此都很兴奋，总是聊个没完。由于教学任务还没有安排好，开学第一周，作为班主任的我也是异常忙碌，在兴奋和忙碌中我收获了很多。
新学期开始，我和孩子们一起升入了三年级，进入了小学阶段的中段，这对孩子们和我来说都是一个挑战，这周我也在积极寻找合适的方法争取和孩子们都有更大的进步。
这周，在上新课的同时，我也抽时间听孩子们交流了暑假的生活。在交流中我发现好多孩子有了明显的变化：主动性变强了，敢于表现自己了。我假期布置孩子们每人学习一首自己喜欢的歌，我鼓励孩子们勇敢的站起来，展示假期学习的结果，朦予首先站了起来，为我们演唱了儿童歌曲《小螺号》，虽然唱得不是很熟练，但是她给大家起了一个好头，值得表扬。接着，高子涵为我们演唱了假期开始比较流行的歌曲《小苹果》，唱得真是有模有样，声音也比以前洪亮了很多，真是让我吃惊。孩子们出色的表现让我对他们刮目相看，孩子们的能力其实是很强的。
假期，我鼓励孩子们每天都要读书，并且要填写读书登记卡。孩子们的读书等级卡都填写的密密麻麻的，课堂上，我让学生主动站起来交流自己在假期的读书情况，检查学生是否真正读书。部分学生能积极主动的站起来，为我们分享他们假期的读书收获，他们的表现真棒，我感觉到他们确实认真去做了。此外，我还让学生每周写一篇日记，记录假期生活中有意义的事情，日记也是我开学后重点要检查的作业。一直到周五，我终于将学生交上来的日记批改完了。学生的日记让我了解了很多。首先，我看到了大部分学生都在认真对待老师布置的作业，按照老师的要求甚至是超出老师的要求完成了作业;其次，通过学生的日记，我看到了学生的真实感受，看到了他们语言表达能力有了明显的提升;第三，学生的日记是学生假期生活的真实体现，我看到了每一个孩子的假期生活都是那样丰富多彩，有的学习自己喜欢的特长，比如跆拳道、围棋、画画、拉丁舞等，有的和爸爸妈妈一起去旅游，认识祖国的大好河山，有的在家按照计划帮助爸爸妈妈做家务……
总之，孩子们都在让自己的假期生活过得充实而又意义。这点让我感到很开心。我希望孩子们以后的生活和学习也能过得这样丰富多彩，充实而有意义。
三年级教育随笔【4】
数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。
一、用悬念导入
在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，创建“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，学生们感到十分惊讶。接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。
二、巧用迁移
数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”悟空和八戒回答说：“半个”。那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。这里利用学生们喜爱的西游记故事，很自然地从整数除法向认识分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。
三、借用教具导入
儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力和应用数学能力。例如：在教学“角的初步认识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。在教学“比的意义”时，老师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再引出比的意义。这里，既对学生进行了爱国主义教育，师生共同营造出无比自豪的“愉悦”氛围，同时，美丽的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。
当然，新课的导人方式还有很多，如讲故事。猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。
三年级教育随笔【5】
踏入新教师行列已有有一段时间了，对于管理两个班级自己也有一些感触，所以想来写一写。
三年级五班的孩子比较听话，安静，他们不够聪明，接受新知识的能力也比较有限，数学本身的成绩不是很好，底子稍微要薄一些。相反的三年级六班则是一个非常活泼的班级，有10个左右的小朋友还是非常好动的，上课纪律也不是很好，但是他们较为聪明，数学的基础也比较好，接受能力较强。
从这段时间的接触中，对比发现这两个班级可以算是对立的两种类型。这就对我的教学和管理带来了困难，有时候在一个班上课的效果很好，但到了另一个班却变得很差;一个班上课不认真听讲却作业做的比另一个认真听讲的班级更好;一个班级很容易进行教学，而另一个班级却因为要多次管理纪律而浪费宝贵的时间…………这就让我在教学中产生了疑问，给我造成了矛盾，也挑战了我!
对于以上的一些困难我也有自己的一些思考：
1、要爱学生
首先我觉得最重要的就是爱学生。因为我还没有结婚，也没有自己的孩子，所以对于孩子没有像家长们那样的感受，但是我也知道自己父母对于我的爱，那是一份深厚的感情。当然，并不能要求我对于孩子有像每一个家长那样的爱，但至少要真诚的关心每一位孩子，认真的帮助每一位孩子，努力的提高每一位孩子。就像有时候在和孩子们交流时发现她感冒了，可以主动关心一下，提醒要注意身体。有时候天气转凉了，上课前提醒要注意添加衣物。有孩子没做作业或者作业突然做的很差，也要立刻去提醒，不能忽视。要让每一位家长放心，最终让每一位孩子都喜欢上自己，这才是最终目标。
2、选好班干部作为得力助手
在一些数学成绩较为优秀，肯干的孩子中选择一位有担当的作为数学课代表，更好的协助我来进行教学工作。适当的给予课代表更多的权利，让他能够发挥主观能动性和积极性，当然也不可以全部要求课代表去完成，以免破坏了他们的积极性。
3、榜样学习
每个班级都有一些优秀的学生，当然也存在部分的差生，这就必须要发挥优秀学生的榜样示范作用，同时可以采用“一对一”结对子的方式达到一位差生一位老师的目标，不仅减轻了老师的工作压力，也能提高学生的学习成绩，并且对于一些爱拖拉作业的孩子也有一个督促的作用。
4、制定制度
没有规矩，不成方圆。可能是我第一节课没有上好的原因，导致之后的班级课堂纪律很差，之后我要多花时间去弥补。包括上课的纪律，作业的。上交制度，作业的书写格式，成绩表扬制度等等。当然制度一旦制定，就必须按着制度来执行，我作为老师必须要严格地执行，要有毅力，否则学生就会漠视制度。
5、将课堂还给学生
在课堂的教学中，老师应该引导学生来进行学习活动，而不是一味的灌输知识给学生。相对于语文来说，数学的教学语言可能会显得比较直白，所以我必须要不断的提高自己，能够将枯燥的数学知识用更生动，更形象的语言来传递给学生，让他们对数学产生兴趣，积极主动地探索和发现知识。
